گزارش کارورزی 3 و 4
فرمت فایل : word
تعداد صفحات فایل : 18 صفحه
مختصری از شرح
طراحی فعالیت 1:
طراحی فعالیت یادگیری مشارکتی
نام درس:علوم
نوع طراحی فعالیت: گروهی موضوع:جنگل برای کیست؟ مدت اجرا: 20 دقیقه
علت اجرای فعالیت :
دانش آموزان به کار وفعالیت به صورت گروهی و مشارکتی تشویق شوند.
تعیین هدف:
دانش آموزان بتوانند به کمک یکدیگر زنجیره ی غذایی جانداران را بشناسند.
ارزیابی گام ها مدت زمان گام های اجرایی
1-آیا وضعیت مبهم ایجاد شده با علایق دانش آموزان همخوانی دارد؟ بله.از آن جا که ارئه درس همراه با بازی است،این نو یادگیری برای دانش آموزان شادی بخش است و از آن جا که به صورت مسابقه نیز انجام می گیرد هر گروه در پی آن است که کار را سریع تر به پایان برساند. 1-دانش آموزان گروه با یک وضعیت مبهم روبرو می شوند:
وضعیت مبهم این است که معلم به دانش آموزان کارت هایی که عکس حیوانات بر روی آن ها است می دهد و از دانش آموزان می خواهد بازی “چی، چی رو می خوره ” را انجام دهند.
این وضعیت برنامه ریزی شده از طرف معلم است و ابهام در مراحل بعدی برطرف می شود
2-آیا واکنش های دانش آموزان آن ها را دچار درگیری انگیزشی نموده است؟ تلاش دانش آموزان به انجام صحیح و سریع این بازی باعث افزایش توجه، دقت وعلاقه ی دانش آموزان شده است بنابراین تاحدود زیادی این واکنش ها، آن ها را دچار درگیری انگیزشی نموده است. 2-دانش آموزان واکنش های خود را می سنجند.معلم راهنمایی های لازم را برای انجام این بازی به دانش آموزان می دهد به این صورت که توضیح می دهد تغذیه ی برخی از حیوانات و جانداران از جه طریقی است.سپس دانش آموزان براساس توضیحات معلم با همکاری یکدیگر این بازی را انجام می دهند.
3-در تدوین تکلیف و سازماندهی مسئله ، افراد چگونه به هم کمک می کنند؟
یک نفر از اعضای گروه داوطلبانه توضیحات معلم و کتاب را بعداز اینکه همه ی دانش آموزان توضیحات را خواندند و شنیدند برای بقیه اعضا توضیح می دهد وسپس همه ی اعضای گروه با یکدیگر زنجیره ی غذایی را می سازند ودرنهایت کارت ها را برروی کاغذ رسم می چسبانند.
3-آن ها تکلیف موردنظر را تدوین می کنند وبرای انجام بررسی به سازماندهی می پردازند:
دانش آموزان باید با انجام این بازی یک زنجیره ی غذایی بازند بنابراین با توجه به توضیحات معلم و متن کتاب در گروه بحث کنند وتشخیص دهند که هر جانور از کدام جانور دیگر تغذیه می کند و درنهایت زنجیره ی غذایی به دست آمده توسط کارت ها را بر روی کاغذ رسم قرار می دهند.
4-آیامطالعه مستقل یا گروهی موضوع ،به هم افزایی وتحرک وغنای شناختی انجامیده است؟
بله.همه ی دانش آموزان در گروه مطالب را می خوانند.سپس یک نفر از اعضا همه مطالب وتوضیحات رابازگو می کند.بنابراین این کار تا حدودی باعث رفع ابهامات می شود. 4-افراد درگروه ها یا به طورمستقل موضوع را بررسی می کنند:
توضیحات مربوط به زنجیره ی غذایی درکتاب ذکر شده و معلم راهنمایی های لازم را داده است.بنابراین دانش آموزان درگروه به طورگروهی و نه فردی با توجه به توضیحات داده شده درکتاب وتوسط معلم موضوع را بررسی می کنند.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.