no-img
درسی فایل

درس پژوهی پایه اول دبستان


درسی فایل
مطالب ویژه
اطلاعیه های نویسنده سایت

ادامه مطلب

درس پژوهی پایه اول دبستان
امتیاز 2.33 ( 6 رای )درس پژوهی پایه اول دبستان">
zip
آذر ۹, ۱۳۹۵
7000 تومان
7000 تومان – خرید

درس پژوهی پایه اول دبستان


دانلود دونمونه درس پژوهی آموزگار اول ابتدایی با موضوعات ذیل(دوفایل جداگانه با یک بار خرید)

درس پژوهی اول : مقایسه ی اعداد  تعداد صفحات بیست و هفت صفحه ورد و قابل ویرایش

درس پژوهی دوم :علوم پایه اول ابتدایی مبحث درس آهنربا 30صفحه ورد و قابل ویرایش 

درس پژوهی سوم:فارسی پایه اول مبحث نشانه ها(الگوی برتر تدریس سناریویی)

الگوي طرح درس سناريوي آموزشي(برترین سناریو درس پژوهی کشوری)

درس نشانه های  فارسي

پايه : اول دبستان

تعداد صفحات 43 صفحه

فرمت فایل WORD

قسمتی از فایل

مقدمه
هر نوع آموزشي كه درباره آن فكر كنيم يا هر نوع تجربه ي آموزشي كه در نظر بگيريم ، معمولاً همه ي آنها نياز به يك چيز دارند و آن يادگيري است . از نظر ظرفيت يادگيري ، انسان موجودي بي نظير است و علت رشد تكامل انسان نيز همان است . انسان از زمان پيدايش تمدن همواره در حال يادگيري بوده است .
وظيفه ي اصلي مدارس چه حرفه اي و چه غيرحرفه اي ، پرورش افرادي است كه بتوانند درست فكر كنند ، ارزش ميراث فرهنگي را درك نمايند ، دربرابر ملت خود احساس مسئوليت كنند، از معيارهاي اساسي اخلاقي پيروي نمايند و صلاحيت زندگي جمعي را دارا شوند.(شريعتمداري،1350)
پرورش كودكان ، كاري پيچيده است . در برخي موارد، پدر، مادر، يا مراقب و مربي كودك، مي تواند از كمك يا ايده ي جديد استفاده كند.
تربيت كامل يعني تربيت با برنامه. انجام اين كار بر : كنش نه واكنش ، دانش نه شانس ، فكر كردن نه عصبانيت ، عقل سليم نه بي منطقي ، استوار است .
روش ها و انتخاب هاي ارائه شده به ويژه روش هاي نوين آموزشي و ابزار هوشمند ، به ما كمك مي كنند تا در مورد پرورش فرزندانمان ، مدبر ، عميق و ژرف انديش باشيم.
در ارائه ي درس مي توانيم راه حل ها را به گونه اي تغيير دهيم كه بهترين تناسب را با شرايط و وضعيت كلاس داشته باشد . از امتحان كردن بيش از يك راه حل نترسيم و تا آن جا پيش برويم كه دانش آموزان بهترين پاسخ را براي پرسش هاي ايجاد شده خود بيابند . وقتي چيزي مي گوييم ، منظورمان فقط همان باشد ، نه چيز ديگري . سعي بر اين باشد كه هدف و مقصود خود را مختصر و مفيد بگوييم . امكان انتخاب و سوال بدهيم . از برنامه اي منظم استفاده كنيم . پايه هاي اعتماد و احترام را استوار كنيم . اول انديشه ، سپس عمل را بنا نهيم.

اهداف كلي :
1. تقويت مهارت هاي زبان آموزي
2. آموزش صدا و شكل “اي يـ ي اي”
اهداف رفتاري
دانش آموز در پايان اين درس :
نگرش ها:
1. در كار گروهي فعاليت مي كند.
2. به كار در گروه از خود علاقمندي نشان مي دهد.
3. به قدرت و رحمت خداوند توجه مي كند.
4. به ايراني بودن خود افتخار مي كند.
5. در گروه و و كلاس سخنان آموزگار و دانش آموزان را گوش مي دهد.
مهارت ها:
1. درس را روان و ساده مي خواند .
2. صداهاي جديد را در كلمه هاي جديد تشخيص مي دهد .
3. تصوير خواني مي كند.
4. صدا و شكل جديد را مي نويسد.
5. كلمه هاي جديد درس را مي نويسد.
6. به سؤالات آموزگار و دانش آموزان در مورد درس پاسخ مي دهد.
7. در كارخاي خود نظم و ترتيب را رعايت مي كند.
دانستني ها:
1. چند كلمه را كه در آن صداي”اي يـ ي اي” است را نام مي برد.
2- انواع شكل هاي صداي “ي” را مي شناسد.
3. مي داند پرچم ايران سه رنگ دارد.
4. مي داند كساني كه در كشور ايران زندگي مي كنند ايراني هستند.
5. مي داند شهرهاي مختلف ايران از نظر طبيعت و فرهنگ متفاوت هستند.

ماده و موضوع پژوهش:
پس از بررسي و بحث گروهي در جلسات درس پژوهي و با مشاركت و همفكري اعضاي گروه ، موضوع تدريس «”اي يـ ي اي”» از كتاب فارسي اول ابتدايي انتخاب شد.
دلايل انتخاب ماده و موضوع درس :
از آن جا كه زبان فارسي در قالب خوانداري و نوشتاري در طول زمانها و تاريخ دستخوش دگرگوني و تغييرات اعم از : ورود واژه هاي بيگانه عربي و انگليسي بوده و اين امر موجبات افزوده شدن حروف و كلمات از زبانهاي ديگر گرديده و بدين سان آموزش و يادگيري اين زبان براي همكاران و دانش آموزان بسيار دشوار شده است.
1)با توجه به تحقيقات انجام شده توسط همكار پيشنهاد دهنده، درس كتابخواني و آموزش «”اي يـ ي اي”» » در يك يا دو مورد توسط ساير همكاران و گروههاي درس پژوهي تدريس گرديده بود كه روشهاي ارائه شده در جريان اين تدريس ها به اندازه ي كافي در رفع مشكل دانش آموزان در تفكيك “اي يـ ي اي”» مثمر ثمر نبوده است.
طرح درس اوليه
هدف كلي : آشنايي با نشانه ي “اي يـ ي اي”» و تقويت مهارتهاي زباني و گوش دادن
اهداف جزئي :
1)آشنايي دانش آموزان با “اي يـ ي اي”» (شناختي)
2)علاقمندي دانش آموزان براي يادگيري كلماتي داراي نشانه ي “اي يـ ي اي”» (عاطفي)
3) به كار بردن شكل صحيح “اي يـ ي اي”» در كملمات مختلف و نوشته هاي درسي روزمره
اهداف رفتاري:
دانش آموز در پايان تدريس:
1)كلماتي كه “اي يـ ي اي”» دارند نام ببرد(شناختي – دانش)
2) با كلماتي كه “اي يـ ي اي”» دارند جمله بسازد(شناختي – درك و فهم)
3) نسبت به يادگيري صداي “اي يـ ي اي”» از خود علاقه نشان دهد (عاطفي – توجه)
4) روش خواندن متن درس را با ارزش تلقي كند (عاطفي – ارزش گذاري)
5) دور صداي كلماتي كه در آنها “اي يـ ي اي”» صدايي ندارند را خط بكشد (شناختي – درك و فهم)
6) در انجام تمرينات با گروه مشاركت و همكاري فعال داشته باشد (عاطفي – پاسخ دادن)

فهرست مطالب یکی از دو نمونه درس پژوهی در زیر آمده است
فهرست
چکیده
مقدمه
بیان مسئله
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو )
زمان بندي نحوه اجرا
ارزشیابی تدریس :
طرح درس
عنوان:
اهداف کلی
جزئی:
در 3 حیطهبلوم
رفتار ورودی : (8 دقیقه)
ایجاد انگیزه: (5 دقیقه)
اجرای تدریس: (20 دقیقه)
ارزشیابی تکوینی:
رفع نقص و مرور درس: (5 دقیقه)
ارزشیابی پایانی: (5 دقیقه)
ارائه تکلیف خلاقانه: (2 دقیقه)
تدریس اول :
*گزارش دهی مستند
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس :
محاسن تدریس :
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
نکات کلیدی که گروه درس پژوهی با در ذهن داشته باشد چیست؟
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
راهبرد فعالیت محور
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه :
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

7000 تومان – خرید


adsads

دیدگاه ها


پاسخ دهید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *