تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی و تدریس مشاور خلاقیت در بهبود نقش تربیتی معلمان
فرمت فایل : ورد (word) و قابل ویرایش
تعداد صفحات : 36 صفحه
شرحی مختصر از فایل
فهرست مطالب
چكيده 8
مقدمه 9
بیان مساله 9
توصيف وضعيت موجود 10
گرد آوري شواهد1 11
یافته های تحقیق 12
راه‌برد‌ها 12
آسیب‌شناسی (امور سلبی در ایفای نقش تربیتی معلم) 13
راه‌حل‌هاي پيشنهادي 13
انتخاب راه جدید به طور موقت: 14
اجرای طرح جدید و نظارت بر آن: 15
گرد آوری اطلاعات (شواهد 2) : 21
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن : 22
نتیجه گیری: 24
راه‌کار‌ها 25
چگونگی اقدام اجرایـــی 26
منابع : 31
چكيده
اکنون که ضرورت بهره‌گیری از همه‌ی ظرفیت‌ها و منابع آموزش و پرورش برای تعمیم فعالیت‌ها و اهداف پرورشی بیش از پیش آشکار شده است، در این یادداشت به چگونگی ایفای نقش تربیتی معلم می‌پردازیم. اگر قرار بود معلم به «کار تربیتی» بپردازد، یک امر تفکیکی تلقی می‌شد. یعنی پس از فراغت از کار آموزش، مقداری هم برای کار پرورشی وقت صرف می‌کرد. این روش از یک طرف منجر به تلقی دوگانه از تعلیم و تربیت می‌شد و از طرفی دیگر به معنی بی‌هدف و بی‌آرمان بودن فعالیت‌های آموزشی بود.
تعبیر «نقش تربیتی معلم» که در امتداد طرح تعمیم فعالیت‌های پرورشی مطرح است، مفهوم تلفیق را نیز به‌همراه دارد. یعنی معلم در همان ساعاتی که به فعالیت آموزشی اشتغال دارد، به دلیل رعایت برخی ملاحظات، نقش تربیتی نیز ایفا می‌کند. در این صورت آن علمی که دانش‌آموز به کمک معلم به آن دست می‌یابد، تبدیل به حجاب نمی‌شود و غرور و جهل مرکب را دامن نمی‌زند، (رُبَّ عالِمٍ قَتَلَهُ عِلْمُهُ) بلکه تبدیل به نوری می‌شود که در قلب و مرکز وجود دانش‌آموز قرار می‌گیرد و او را از ظلمات جهل خارج می‌سازد (الْعِلْمُ نُورٌ یَقْذِفُهُ اللهُ فی قَلْبِ مَنْ یَشاءُ). این در صورتی است که علم، تبیین‌کننده‌ی اراده و فعل خدا باشد.
از میان تمامی عوامل آموزشی و تربیتی، نقش معلم به‌عنوان مهمترین عامل نظام تعلیم و تربیت، جایگاه و اهمیت بسزایی دارد. معلم در رشد و پرورش دانش‌آموزان، نقش بسیار مهمی را ایفا می‌کند. تمامی فعالیت‌های معلم، مانند شناخت فرآیند رشد کودکان و نوجوانان، شیوه‌های تدریس و علاقه‌مندی به رشته تدریس خود، از عواملی هستند که در آموزش و پرورش دانش‌آموزان، دخالت زیادی دارند. معلمانی که در تدریس خود از شیوه‌های متعددی استفاده می‌کنند، بر محتوای رشته تدریس خود تسلط دارند و به کار خود عشق می‌ورزند، اغلب دانش‌آموزانی توانا و خلاق پرورش می‌دهند. معلم برای کسب موفقیت در تدریس، باید از نظریه‌های نوین آموزشی و روانشناسی آگاهی و اطلاعات لازم و کافی داشته باشد. با توجه به آنچه گفته شد بنده در سال تحصیلی اخیر تصمیم گرفتم به پررنگ نمودن نقش تربیتی معلمان بپردازم.
مقدمه
روش تدریس معلم باید با اصول و اهداف آموزش و پرورش و ویژگی‌های شخصیتی دانش‌آموزان هماهنگ باشد، تا بتواند ضمن جهت دادن به فعالیت‌های تربیتی و آموزشی خود، شاگردان را به سوی اهداف تعلیم و تربیت هدایت و راهنمایی کند. فراگیرندگان در هر یک از دوره‌های آموزشی نیازهای ویژه‌ای دارند. بنابراین آشنایی مربیان و معلمان با خصوصیات رشد و نیازهای دانش‌آموزان در هر یک دوره‌ها تحصیلی می‌تواند در پیشرفت یادگیری و رشد و تکامل شخصیت آنها مؤثر باشد.
تحقق اهداف تربیت با توجه به توصیفی که از آن به دست داده شد، به مقیاسی وسیع در گرو رفتار و منش معلم است. در نظام تعلیم و تربیت متداول در سرزمینهای اسلامی، بر منزه بودن معلم و منصف بودن او به صفات اخلاقی تأکید فراوان شده است و نظریهپردازان مسلمان نیز اهمیت این موضوع را متذکر شدهاند. برای مثال، برهان الدین زرنوجی، از متفکران مسلمان قرن ششم هجری قمری، در یک از آثار خود به نام “تعلیم المتعلم”در مورد اخلاق و ویژگی‌های معلم مینویسد: معلم باید دارای آراستگی باطن، عزت نفس و دوری از اخلاق و رفتار ناپسند باشد.
سایر نظریهپردازان مسلمان که در ادوار گذشته درباره تعلیم و تربیت نظریاتی ابراز داشتهاند، مانند زرنوجی، نیز متصف بودن معلم به صفات اخلافی نیکو را از اصلیترین ویژگیها و صلاحیتهای معلمی برشمردهاند؛ زیرا معلمی که شاگردان خود را از انجام دادن کارهای ناپسند باز میدارد و به کسب رفتارهای مطلوب تشویق می‌کند، باید خود عامل به رفتار شایسته و پسندیده باشد تا علاوه بر سخنانش، اعمالش نیز نافذ و مؤثر واقع شود.
اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی و تدریس مشاور خلاقیت در بهبود نقش تربیتی معلمان”
محصولات مرتبط
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.