برنامه سالانه تعالی دبستان 1403-1402

برنامه سالانه تعالی دبستان 1403-1402 کاملترین برنامه سالانه ابتدایی موجود در اینترنت با طراحی زیبا و مصور و با فرمت word  و قابل ویرایش در دو فایل و در مجموع 114 صفحه میباشد برنامه سالانه تعالی دبستان مختص به سال تحصیلی 1403-1402 است که توسط وبسایت درسی فایل با نازلترین قیمت نسبت به منابع دیگر برای شما همکاران گرامی آماده دانلود و دریافت نموده است

دانلود طرح تعالی مدیریت مدرسه
قالب 8 محور با فرمت همگام
فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
تعداد فایل : 2 فایل
تعداد صفحات فایل : در مجموع 75 + 39 صفحه

همون طور که میدونی طرح تعالی رو دیگه باید داخل همگام وارد کرد و فرمت همگام متناسب با 8 محور هست و بنده یک برنامه سالانه 8 محوری متناسب با همگام براتون قرار دادم که نمونه تصاویری از صفحات مختلف فایل را مشاهده میکنید

استلزامات قسمت برنامه ریزی
در این محور انتظار می‌رود مدرسه با توجه به اسناد راهبردی تحول بتوانند برنامه استراتژیک و عملیاتی خود را (مأموریت، استراتژی ، راهکارها و . . . ) با مشارکت همه كاركنان مدرسه تدوین نماید.

۲ . توسعه توانمندی ها و مشارکت نیروی انسانی :
در این محور انتظار می‌رود مدرسه با تشکیل تیم‌های پژوهشی، مسایل و مشکلات را احصاء نماید، و با
بهره‌گیری از نتایج پژوهش‌ها دست به مطالعات کیفی(اقدام پژوهشی) زده و ضمن حل مسایل در انتشار
یافته‌های پژوهشی خود نیز اقدام نماید. تشکیل جلسات و کارگاه‌های آموزشي، در جهت ارتقاء توانمندی‌های کارکنان و دانش‌آموزان و کسب رتبه‌های مناسب در سطح منطقه استان از مصادیق مورد نظر در محور می‌باشد.

۳ . استقرارنظام یاددهی- یادگیری :
در این محور انتظار می‌رود مدارس در چارچوب طراحی آموزش مبتنی بر برنامه درسي ملی از راهبردهای یاددهی یادگیری فعال (اکتشافی، تعاملی و . .. ) بهره بگیرند.
در این فرایند بهره‌گیری از محیط‌های متنوع یادگیری، آزمایشگاه، کارگاه، فناوری‌های نوین، انواع روش‌های ارزشیابی به ویژه فرایندی مورد تأکید است.

۴ . توسعه مشارکت دانش‌آموزان درمدرسه :
در این محور انتظار می‌رود مدارس با توجه به ضرورت و اهمیت این موضوع، جلسات توجیهی مناسب را برنامه‌ریزی نمایند و در عمل و به شکل کاربردی زمینه حضور دانش‌آموزان در اداره مدرسه، مسئولیت پذیری در انواع فعالیت‌های مدرسه فراهم شود. به طور طبیعی فعال‌بودن شورای دانش‌آموزی، و انواع تشکل‌ها در مدرسه می‌تواند از ابعاد کیفی مشارکت دانش‌آموزان در مدرسه باشد.

۵ . توسعه مشاركت اولیا درمدرسه :
در اين محور انتظار مي‌رود مدرسه ظرفيت‌ها و توانمندي‌هاي اولياء را شناسايي نمايد. پس از شناسايي در يك فرايند علمي و منطقي بستر لازم جهت نقش آفريني آن‌ها در فعاليت‌هاي مختلف مدرسه فراهم شود. در اين فرايند بهره‌وري جلسات انجمن اولياء و كلاس‌هاي آموزشی خانواده در ابعاد كمي و كيفي مورد توجه خواهد بود.
در كنار اولياء شناسايي، برقراري ارتباط مؤثر و بهره‌گيري مناسب از ظرفيت نهادهاي اجتماعي نيز از كاركردهاي مدرسه موفق تلقي مي شود.

۶ . ارتقای سلامت ، تربيت بدني ، پيشگيري و ايمني :
در اين محور انتظار مي‌رود مدارس، به مقوله بهداشت رواني و جسمي دانش‌آموزان اهميت قايل شوند. مسايل مربوط به بهداشت در مدرسه (دستشويي‌ها، تغذيه سالم و …) جدي گرفته شود. كيفي‌بودن هر يك از نشانگرهاي بهداشت ميزان توجه مديريت و كاركنان مدرسه را در اين زمينه نشان مي‌دهد.
در كنار بهداشت، استاندارد و ايمن بودن فضا، تجهيزات و … نيز در جاي خود بسيار با اهميت است.
فضاي سبز مدرسه از يك طرف و فضاي پيشگيري از آسيب‌هاي اجتماعي و… از عوامل و متغيرهاي بسيار مهم در مدرسه سالم است.

۷ . توسعه فعاليت های پرورشی وفرهنگی :
در اين محور انتظار مي‌رود فعاليت‌هاي فرهنگي تناسبي با علايق ونيازهاي دانش‌آموزان داشته باشد. مدارس بطور معنادار به مقوله ورزشي توجه كنند. اين مسئله نيز همچون دروس ديگر (رياضي و …) از اهميت خاص خود برخوردار است كه پرداختن به آن‌ها در كنار فعاليت‌هاي مذهبي، ايام ا…، نماز جماعت و … مورد نظر مي‌باشد.

۸ . مدیریت امور اجرایی و اداری :
در این محور انتظار می‌رود قانون و دستورالعمل‌ها مبنای کار مدیران و کارکنان باشد . آنهاضمن آگاهی کامل از مسائل مالی، اداری به درستی آن‌ها را انجام مي دهند. سندها و پرونده‌ها بدرستی‌ها بایگانی شده‌اند و مدرسه از یک نظم اداری با بهره‌گیری از فناوری برخوردار می باشد . در این ارتباط یکی از شاخص های مهم بهره گیری از سیستم های مالی می باشد. در اين ارتباط يكي از شاخص هاي مهم بهره گيري مدرسه از سيستم هاي حسابداري مالي مي باشد.
برنامه ی «تعالي مديريت مدرسه» سعي دارد با تكيه بر سند تحول بنيادين و نگاهي تعالي بخش، مدرسه محور، مشاركت جو وكيفيت مدار ضمن تمركز بر فرايندهاي مديريتي، شرايطي را فراهم آورد تا كليه ی عوامل مؤثر در مديريت مدرسه ضمن شناسايي ظرفيت ها و توانايي هاي داخلي و پيراموني خود، با اتّخاذ رويكرد برنامه محوري نسبت به تعيين اهداف و طراحي برنامه ی عملياتي مدرسه اقدام کند و با نگاهي تيزبين و نقاد به صورت مستمر عملكرد مدرسه خود را نسبت به نقشه ي راه يا برنامه ي عملياتي و هدف هاي قصد شده، بسنجد.
هم چنين به منظور جلوگيري از هرگونه اتلاف فرصت، با تشخيص خطاها و شكاف هاي عملكردي، راه هاي بهبود را شناسايي کند و با برنامه ريزي مناسب به اجراي راهكارهاي بهبود اقدام نمايد تا از اين طريق كيفيت مديريت مدرسه را ارتقا بخشيده و افزايش بهره وري را ممكن سازد.