اقدام پژوهی نماینده معلمان ایجاد تعامل در همکاران با روحیه همدلی و همکاری

اقدام پژوهی نماینده معلمان ,اقدام پژوهی نماینده معلمان ابتدایی,اقدام پژوهی نماینده معلمان متوسطه,اقدام پژوهی برتر کشوری نماینده معلمان ,اقدام پژوهی به صورت ورد نماینده معلمان ,اقدام پژوهی جدید نماینده معلمان ,اقدام پژوهی چند نمونه نماینده معلمان ,اقدام پژوهی چیست؟,اقدام پژوهی در مقطع ابتدایی نماینده معلمان ,اقدام پژوهی در مورد ایجاد تعامل در همکاران,اقدام پژوهی رایگان نماینده معلمان ,اقدام پژوهی سال 96 نماینده معلمان ,اقدام پژوهی فرهنگیان نماینده معلمان ,اقدام پژوهی تعامل در همکاران  ,اقدام پژوهی درباره ایجاد تعامل در همکاران

اقدام پژوهی نماینده معلمان ایجاد تعامل در همکاران با روحیه همدلی و همکاری

تعداد صفحات فایل :37 صفحه

فرمت فایل : ورد (word) و قابل ویرایش

شرحی از فایل

فهرست مطالب

چکیده 8
مقدمه 9
بیان مسئله 10
توصيف وضعيت موجود 11
گردآوری اطلاعات (شواهد (1)) 12
مشاهده : 12
مصاحبه : 13
یافته های علمی 13
اقسام ارتباط 14
مدل‌هاي ارتباط 15
عناصر ارتباط 15
پیشینه تحقیق 16
تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها 19
راه حل های پیشنهادی 20
انتخاب راه حل یا راه حلهای موقتي 21
اعتبار بخشي به راه حل ها 22
توصيف وضعيت مطلوب (شواهد 2 ) 22
نتیجه گیری 28
منابع 30

چکیده

روابط انسانی عامل مهم موفقیت در همه سازمان ها مانند مدیریت بازرگانی، صنعتی، دولتی و نظامی و غیره است، اما در بحث آموزشگاهی جایگاه دیگری دارد و با سایر مکان ها ها قابل مقایسه نیست. دانش آموزان و معلمان کم تجربه و با سابقه کم نه تنها تجربه های کافی برای شناخت و تشخیص مصالح بلند مدت خود را ندارند، از نظر ساده اندیشی و صاف و زلال بودن قلب و اندیشه خود، تحت تأثیر رفتار و روابط افراد اهم از رفتار باطنی و خالصانه و رفتار ظاهری قرار می گیرند. این تأثیر آنقدر زیاد است که با قاطعیت می توان گفت، مدیران و نمایندگان شورا و معلمان نمی توانند بدون تأثیر مثبتی که از طریق رفتار و روابط خود بر دانش آموزان می گذارند، در تغییر رفتار یا تعلیم و تربیت آن ها موفق شوند.دربين نيروهاي آموزش و پرورش، مدیران و نمایندگان شورا و نمایندگان شورا ها بايد كساني باشند كه با بردن نامشان به ياد خوبي، صفا، صداقت و تمامي فضايل اخلاقي افتاد.ولی متاسفانه در جامعه کنون فرهنگیان مشکلاتی وجود دارد که باعث می شود کاهی این موضوع نتیجه عکس بدهد. اینجانب … نماینده شورای معلمان آموزشگاه ………..با راه حل هایی که در این اقدام پژوهی اجرا کردم در پایان زمانی که همکاران متوجه صداقت ودرستی تعامل بنده شدند آرام آرام در نحوه برخوردشان تغییرات ایجاد کردند نگاه های سنگین گذشته وجود نداشت. و باعث تعامل بهتری می شد . درک واقعی همکار در شرایط مختلف عامل مهمی در بهبود روابط و تغییر دیدگاه نسبت به شورای معلمان گردید.زمانی که مشکلی به وجود می آمد و بنده با کمال میل هر موردی که مشکل را برطرف میکرد را قبول میکردم ،در برخورد های بعدی مشاهده می کردم که همکاران با چه تواضع و احترام خالصانه ای برخورد می نمودند. واین موارد منجر به این شد بتوانم ارتباط مثبت و اثرگذاری را د اشته باشم.بنده به این مهم از طریق ایجاد و شورای معلمان اثر بخش و نامرئی رسیدم. و توانستم ارتباط و تعامل خوبی با اعضای شورای معلمان ایجاد کنم. و در جهت بهبود روابط انسانی در مدرسه کوشا باشم.

مقدمه

بسیاری از دانشمندان، برقراری روابط انسانی را مهم ترین عامل موفقیت شورای معلمان دانسته اند. بر اساس پژوهش هایی که روی عده ای از معلمان انجام گرفت، نتیجه این شد که موفقیت معلمان، قبل از آن که ناشی از تخصص معلمی آنان باشد، بیشتر مربوط به توان برقراری روابط انسانی آن هاست. معنی این سخن آن است که آن دسته از معلمانی که در کار خود موفق بودند، بیشتر کسانی بودند که می توانستند با همکاران خود روابط انسانی مطلوب برقرار کنند. اثر و ارزش برقراری روابط انسانی آنقدر زیاد است که خداوند متعال یکی از دلایل پیروزی پیامبر اسلام، حضرت محمد (ص) را داشتن اخلاق خوش و رفتار مناسب اعلام می کند و می فرماید:
فَبِما رَحمَتهٍ مِنَ اللّهِ لِنتَ لَهُم وَ لَو کُنتَ فَظّاً غَلیظَ القَلبِ لا نَفوضُاً مِن وَلَکَ، فَاعفُ عَنهُم وَ استَغفِر لَهُم وَ شاوِِر هُم فِی الاَمرِ، فَاذا عَزَمتَ فَتَوکَّل عَلَی اللّهِ اِنَّ اللّه یِحُبُّ المتَوَکّلینَ.
پس با رحمت خداوند به ایشان (مردم) نرمی کردی و اگر بدخوی سخت دل بودی، هر آینه از دورت پراکنده می شدند، پس در گذر از ایشان و برای آن ها آمرزش بخواه و با آن ها در کارها مشورت کن و چون تصمیم گرفتی، به خداوند توکل کن، به درستی که خداوند توکل کنندگان ار دوست دارد.
خوشبختانه، اهمیت روابط انسانی در طرح تغییر بنیادی نظام آموزش و پرورش نیز مورد توجه قرار گرفته است و تا حدودی می توان گفت که اساس تعلیمات نظام جدید آموزش و پرورش به حساب آمده است.
حال اگر انسان موجودی است اجتماعی و مدنی بالطبع – که با جامعه داد و ستد و تعاون و تعامل و کنش و واکنش دارد – باید در برنامه ریزی تربیتی و آموزش، در تدوین محتوای کتب درسی و در اجرای برنامه ها و … این جهت را ملحوظ داشت. یعنی برنامه برای رفع نیاز جامعه باشد و برنامه ریز، مؤلف، محقق، مربی، معلم و دانش آموز در جامعه، با جامعه و حلال مشکل جامعه باشند و تعاون و همکاری اجتماعی در اندیشه و گفتار و کردار همه نمایان باشد و به طور کلی باید جهت تعلیم و تربیت این باشد که متعلم در عین حال که استقلال فکری خود را در چهار چوب اصول حفظ می کند، فردی اجتماعی، پذیرای قوانین صحیح اجتماعی و آماده برای کار گروهی شود و در کارهای سیاسی هم به عنوان یک تکلیف مهم و حساس شرکت کند.