گزارش کارورزی 2 رشته آموزش زبان و ادبیات فارسی
فرمت فایل : word
تعداد صفحات فایل : 40 صفحه
مختصری از شرح
مقدمه
گزارش کارورزی(2) از ارزش و اعتبار فراوانی برخوردار است زیرا اگر معلم یا دبیر نتواند مسائل و مشکلات کلاس درس خود را شناسایی کند و به حل آنان اقدام ننماید طبعاً یک تدریس موفق و پویا نخواهد داشت این امور سبب می شود که معلم و دانش آموزان به خاطر هدفی که برای آن در کلاس جمع شده اند تحقق نیابد و فقط حضوری فیزیکی در کلاس داشته باشند. اصل کلمه ی کارورزی به واژه ی (کارورز) بر می گردد و به فردی گفته می شود که در حین تحصیل در آموزش عالی و یا به فاصله بعد از پایان دوران تحصیل تنها با هدف کسب تجربه و مهارت کاری و عملی در موسسه ای مشغول به کار شود. کارورزی ابزاری است برای تبدیل تئوری به عمل که این کار فقط با حضور دانشجو معلم در جو مدرسه امکان پذیر خواهد شد. واحد درسی کارورزی صرفا یک ماده ی درسی ساده برای دانشجو معلمان نیست و عموما درسی است تا دانشجو را در فضای شغلی آینده قرار دهد تا اضطراب ها و پریشانی های وی نسبت به شغل آینده اش بر طرف شود. همین حضور در فضاهای آموزشی است که آمادگاه بسیار مهمی برای تربیت معلمان آینده ی سرزمین مان محسوب می شود. در این فضا است که یک معلم با تجربه و آب دیده ساخته می شود همان طور که هادی پورشافعی نیز در این مورد معتقد است: «دانش، شیوه نگرش، چیرگی و تسلط به کار، سه خصیصه اساسی در موفقیت حرفه ای است. به دلیل ویژگی های منحصر به فرد موقعیت های تربیتی، تفاوت های فردی و تنوع آن، توجه به پویایی نظام آموزشی، به ویژه شایستگی های معلم، مضاعف می شود، لذا باید بر خصلت حرفه ای بودن عمل معلم به جد تاکید شود.» (پورشافعی، 1385، 3)
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
مسئله شناسی………………………………………………….1
فصل دوم
مسئله یک(سودمندی تاریخ ادبیات)…………………………….4
فصل سوم
مسئله دو (امتحان)……………………………………………..11
فصل چهارم
مسئله سه(تلفیقی بودن درس زبان فارسی)……………….20
فصل پنجم
مسئله چهار(تفاوت های فردی)……………………………….26
نتیجه گیری……………………………………………………….31
فصل اول
مسئله شناسی
مسئله شناسی
پرداختن به مسائل کلاس درس در این دهه اهمیت فراوانی یافته است در سال های نه چندان دور معلمان ودبیران علاقه و رغبت چندانی به حل مسائل کلاس های خود نداشتند وسعی برآن بود که این مسائل را از طریق تنبیه بدنی حل نمایند.
معلم علاوه بر تدریس محتوای درس خود و تسلط برآن باید یک روان شناس قدرتمند باشد تا بتواند دانش آموزان را که دارای روحیات مختلف هستند کنترل نماید و بتواند با آنان رابطه ای سالم و بدون استرس داشته باشد که در این رابطه نیز علم و دانش بدون چالش چندانی انتقال یابد.
مسئله شناسی مهم ترین موضوع ویا به عبارت دیگر اصلی ترین مبحثی است که این گزارش به آن پرداخته است که نشان می دهد دانشجویان تا چه اندازه ذهن کنجکاو وخلّاق دارند.توانایی مسئله یابی وحل آن نشان دهنده ی این است که چقدر معلمان به مشکلات دانش آموزان خود توجه داشته ودر صدد حل این مسائل برآمده اند.گاهی اوقات مسائل مطرح شده در کلاس درس آنقدر حاد وسخت است که حل کردن آن به تنهایی از عهده ی معلم برنمی آید وکمک اولیای دانش آموز وکارکنان مدرسه را از قبیل مدیر،معاون و…..را می طلبد.حل نشدن این مسائل باعث می شود که در کلاس درس مشکلاتی برای معلم ودانش آموزان دیگر به وجود آید .ما در این گزارش قصد داریم مسائل را مطرح نموده وعلت پیدایش این مسائل را بیان نماییم وبرای حل این مسائل راه حل هایی را ارائه کنیم.البته راه حل های ارائه شده مطلق نبوده و جنبه نسبی دارند که این راه حل ها باید با سنگ محک دبیران با تجربه بررسی شوند. دبیران دیگر برای حل این مسائل شاید راه کار های بهتری را ارائه دهند که به ذهن نگارنده ی این مطالب نرسیده است.توجه به محیط اجراء این را ه حل ها بسیار ضروری است چون که راه حلی در محیطی مناسب ودر محیطی کاملاً مضر است. توجه به جو مدرسه،روحیه ی تک تک دانش آموزان ،خلقیات خود معلمان(شاید معلمی از اجراءیک راه حل خاص ناتوان باشد که نیاز به آموزش و اصلاح است)،موضوع تدریس شده و غیره…………بسیار مهم است.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.