گزارش کارورزی 2 رشته علوم تربیتی
فرمت فایل : word
تعداد صفحات فایل : 47 صفحه
مختصری از شرح
مقدمه:
برای گذراندن کارورزی و کسب مهارت های معلمی، بنده به عنوان کارورز در دبستان دخترانه رازی به کلاس چهارم پنج معرفی شدم. تعداد دانش آموزان این کلاس 30 نفر می باشد و اکثر دانش آموزان وضعیت تحصیلی متوسطی دارند و معلم این کلاس معلمی دارای تعهد و توانمند است.
ما در این ترم موظف بودیم سه مسئله آموزشی یا رفتاری در این کلاس پیدا کنیم و سپس با هماهنگی معلم راهنما آن را در قالب یک پروژه در واقع اقدام پژوهی، در پایان ترم ارائه دهیم. این گزارش مربوط به سه فرایند تدریس با هدف رفع بد فهمی دانش آموزان این کلاس می باشد که در سه سطح کلاسی، گروهی و فردی اجرا شده است.
در این پروژه سعی شده است مراحل زیر گنجانده شود:
-ارائه فرایند یادگیری در قالب جدول
-تبیین مسئله
-تبیین هدف فرایند یادگیری
-گزارش روایتی
-کدگذاری
-بازنویسی اولیه
-بازنویسی ثانویه
-تفسیر
فعالیت یادگیری فردی :
گام های اجرایی 1)مطالعه متن کتاب توسط دانش آموز که آن موضوعات قبلا توسط معلم تدریس شده است و حل تمرینات صفحات112 تا 115 کتاب درسی
2)یادآوری مفهوم اعشار با نوار های کوئیزنر
3)ارائه تمرین برای رفع اشکالات مفهوم اعشار
4)معرفی جدول ارزش مکانی
5)تمرین و تکرار برای تثبیت یادگیری مربوط به جدول ارزش مکانی
6) ارائه مثال هایی در مورد جدول ارزش مکانی
7)ارائه توضیحات در مورد نشان دادن اعداد اعشار در نمودار
8)ارائه تمرینات برای جمع اعداد اعشار با جدول ارزش مکانی
9) ارائه تمرینات برای تفریق اعداد اعشار با جدول ارزش مکانی
10)ارائه تمرین برای تفریق با انتقال شکل و جدول ارزش مکانی
11)ارائه توضیحات در مورد تفریق دو عدد اعشاری با استفاده از شکل
12)ارائه تمرینات و حل آنها با استفاده از دسته های چوب کبریت
13)ارائه تمرینات از هر مبحث برای تثبیت یادگیری
مواد و منابع آموزشی مورد نظر کتاب ریاضی چهارم ابتدایی- کتاب کمک آموزشی- وسایل مورد نیاز برای نوشتن( مداد، پاک کن، دفتر، وایت برد، ماژیک)- دسته های چوب کبریت- نوارهای کوئیزنر
روش بازخورد نظارت بر نحوه عملکرد حنانه رستمی و ارائه راهنمایی های لازم و رفع اشکالات وی.
سنجش آموخته ها/عملکرد الف) در فرایند گام های اجرایی: حنانه در مثال های مربوط به مفهوم اعشار اشکالات جزئی دارد و بیشتر اشکالات او مربوط به مثال های جمع و تفریق اعداد اعشاری با استفاده از جدول ارزش مکانی و شکل می باشد.
ب) در پایان فعالیت یادگیری: حنانه رستمی در پاسخ به مثال های مربوط به مفهوم اعداد اعشار هیچ اشکالی ندارند و اشکالات او در جمع و تفریق اعداد اعشار با استفاده از جدول ارزش مکانی و شکل به طور چشمگیری کاهش یافته است.
بازاندیشی چرا باید مفهوم اعداد اعشار در دانش آموزان تثبیت شود؟
چرا باید کاربرد جدول ارزش مکانی به دانش آموزان آموخته شود؟
چه روش هایی برای رفع این مشکل مناسبتر است ؟چرا؟
تضمین خرید شما با پاسخ دهی 24 ساعته
(ایمیل drsifile@yahoo.com) – (سروش-تلگرام : darsifile@)
لینک خرید فایل
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.