گزارش کارورزی 2 راهنمایی و مشاوره

 گزارش کارورزی 2 راهنمایی و مشاوره

فرمت فایل  : word

تعداد صفحات فایل : 35  صفحه

مختصری از شرح

گزارش روز اول:
دربعدازظهریک روز زمستانی در اواخر بهمن ماه آماده برای رفتن به مدرسه ی شهدای شلمچه شدیم ؛
اولین روز از دومین دوره ی کارورزی ما بود و باهماهنگی قبلی که با مدیر مدرسه(سرکارخانم محمدخانی) داشتیم وشیفت عصر حدودساعت13وارد مدرسه شدیم؛ بچه ها در حیاط مدرسه مشغول بازی و ورزش بودند و لباس فرم هایی به رنگ بنفش بر تن کرده بودند . حیاط نسبتا بزرگی بود و درطرف راست حیاط فروشگاه تعاونی و درقسمت چپ آن سرویس بهداشتی دیده می شد. دور تادور حیاط فضای سبز و باغچه ها بودند و درمیان حیاط توروالیبال و دروازه و… گذاشته بودند .
حیاط به تزیینات مزیّن بود . برای رفتن به داخل ساختمان آموزشی دو راه وجودداشت یکی راه پله ها ودیگری راه سراشیبی که ما از راه پله ها به سمت ساختمان آموزشی رفتیم و نزدیک اتاق مدیر شدیم و در زدیم و باایشان و سایر همکاران سلام واحوالپرسی کردیم وایشان نیز به گرمی ما را پذیرفتند و خوشامد گفتند . ما به نمازخانه واقع در طبقه پایین رفتیم ودیدیم که آنجا را به مناسبت یوم الله دهه فجر و میلادحضرت زینب (س) تزیین کرده بودند ؛نمازخانه مجهز به دستگاه ویدیوپرژکتور بود . درنمازخانه کمد دعاها وپانل مناسبت ها وجودداشت . دور تا دور نمازخانه پنجره با پرده های کرم رنگ بود . نمازخانه چهار ستون داشت و زیبا ئتمیز بود.
ماپس از بازدید از نمازخانه به کمک مشاور(خانم ایرانی)و مربی پرورشی (خانم زرندی) رفتیم وجوایزی را که برای بچه ها تهیه کرده بودند را بسته بندی کردیم. سپس دسته ای کاغذ از فرم مشخصات فردی دانش آموزان رادرابتدای سال تحصیلی که شامل مشخصاتی چون ملیت،دین،علایق،…بود را وارد سیستم کامپیوتری کردیم وپس از آن بامشاور مدرسه گفت و گو کردیم . ایشان بیان کردند که مهمترین فعالیت ایشان در اواخرمهرماه که هفته ی بهداشت روانی و اواسط اردیبهشت که هفته ی مشاغل است می باشد . برنامه هایی که دراین راستا تدارک می بینند عبارتنداز دعوت ازسخنران،نمایش کلیپ،بردن بچه ها به گردش واردو… . پس از گفتگوبامشاور ومعاون پرورشی وخداحافظی ازایشان با به صدادرآمدن زنگ مدرسه واتمام ساعت آموزشی با همکاران از مدرسه خارج شدیم .

مقدمه کلی

می گویند معلمی هـنر است ولی هـنر برتر از آن تربیت معلـم است . تربیت حرفه ای معلمان از شناخت خود، حرفه و مخاطبان آغاز می شود ، به شیوه ی انتقال مطالب و برقراری ارتباط با دانش آموز راه می یابد ، وتا خود آموزی، خود ناظری، خود ابزاری،جستجوگری، بینش خواهی، پیش نگری ، جرات تغییر درخود و ده ها موضوع اساسی دیگر که حرفه ی معلمی را تصویر می کنند، کشانده می شود . برای دست یافتن به چنین آمادگی هایی ،پس از دستیابی به اصول آموزشی و کسب مفاهیم نظری لازم و درگیر شدن علمی با جریان آموزش از اهمیت ویژه ای برخوردار است . به همین دلیل برنامه آموزش دانشجو معلمان بر کارورزی و راه وروش آن تاکید دارد. (علی رئوف 1386)
آموزش و پرورش ، کلید فتح آینده است و از دیرباز انتظار از آموزش و پرورش آن بوده که انسان های فردا را تربیت کند و نسل امروز را برای زندگی در جامعه ی فرد آماده سازد .رسالت آموزش و پرورش ، توان بخشیدن به فرد فرد انسان ها در جهت توسعه ی کامل استعدادهای خود و نیز شناخت توانمندی های خلاق خود است و بهره گیری صحیح از سیاست های اصلاحی به دور از هرگونه افراط و تفریط و یا تعصب کورکورانه می تواند دگرگونی های مثبتی را در سیستم آموزشی ایجاد کند. (محمدحسن آموزگار1384)

مقدمه

برای اینکه دانش آموزان خوب تربیت شوند وافرادمفیدی در آینده باشند باید متفکر، خلاق ، نقاد، ودارای بینش علمی باشند.این تنها درسایه انتقال اطلاعات ذهن شاگردان حاصل نمی شود بلکه در برنامه های مدارس باید روش هایی گنجانده شود که از طریق آنها دانش آموزان قابلیت های چگونه آموختن را از طریق نظم فکری بیاموزندو در زندگی روزمره خود بکاربرند وباتوجه به نقش اساسی محیط های اموزشی وروش های حاکم بر آنها باید به صورتی سازماندهی شوند که دانش آموزان را به جای ذخیره سازی حقایق علمی با مسایلی که در زندگی واقعی با آن مواجه می شوند درگیر سازند. جان دیویی درکتاب چگونه فکرکنیم درباره ی مفهوم تفکر میگوید: عملی است که درآن موقعیت موجود موجب تایید یا تولید واقعیت های دیگر می شود. درآموزشی که برای متفکر بودن دانش آموزان است معلم نقش تسهیل گر وراهنما را دارا بوده ودانش آموزان فعالند ودرپی کسب اطلاعات از منابع دیگری علاوه بر معلم و کلاس درسی هستند . معلم باید از طریق تشویق و مباحثه وپرسش و بااستفاده از دیگر روش های مناسب برای تبادل اندیشه درکلاس درس،بین سخنرانی خود و کنش متقابل دانش آموزان تعادل ایجادکند(شریعتمداری،1378)
به مناسبت هفته ی مشاغل وارد کلاس نهم شدم که تقریبا سی نفر در آن حضور داشتند ؛ کلاس در طبقه ی همکف مدرسه قرار داشت و از لحاظ تجهیزات خیلی مجهز نبود و بچه ها تقریبا سه نفری دریک میز نشسته بودند . از قبل از ورودم یک کلاس جذاب و پربار را پیش بینی کرده بودم که خوشبختانه از برخوردهای بچه ها متوجه شدم که وارد کلاس خوبی شدم . هدف من از اجرای این طرح درکلاس کمک به دانش آموزان درجهت انتخاب درست رشته وشغل مورد نظر خود بود برایم این مسیلع پیش آمده بود که چرا بعضی از دانش آموزان تصمیمات نادرستی در زمینه ی انتخاب رشتعه و شغل مورد نظر خود اتخاذ میکنند ؟ سپس براساس برنامه ای که ازقبل برای کلاس آماده کرده بودم با خودم وسایلی چون خط کش های مهندسی ،دستگاه فشارخون،دستگاه تب سنج، قلم های نقاشی، قیچی های آرایشگری، گوشی های طبی،سوزن ونخ خیاطی و…راکه از مشاغل مختلفی مانندطبابت، مهندسی،خیاطی،آرایشگری و…است رابرده بودم و دانش آموزان خوشحال ومتعجب شدند و زمزمه هایی از کلاس می شنیدم که نشان دهنده ی این بود که درباره ی آینده شغلی آن ها می خواهیم صحبت کنیم . ابتدا چندین سوال مطرح کردم مانند: “چرابایدشغل داشته باشیم”
تبیین علمی : توجه به حرفه و شغل وانتخاب شغلی درزندگی سابقه ی طولانی دارد. اشتغال برای بقای زندگی وادمه ی پایداری جامعه ضرورت دارد. حیاط هرفردی بوسیله کارکردن تامین می شود ومیزان خودکفایی هرکشور به میزان و نوع عملکرد شاغلین آن بستگی دارد.(عبدالله شفیع آبادی1390)