گزارش تخصصی ترغیب دانش آموزان به تفکر قبل از انجام کارهایشان مقطع متوسطه کاملترین گزارش تخصصی در اینترنت با موضوع آموزش و تدریس زیست شناسی با فرمت word و قابل ویرایش در 30 صفحه توسط وبسایت درسی فایل برای دبیران زیست شناسی آماده دانلود شده است گزارش تخصصی ترغیب دانش آموزان به تفکر قبل از انجام کارهایشان مقطع متوسطه دارای نکات مهمی است که دبیران زیست شناسی را در جهت ترغیب دانش آموزان به تفکر قبل از انجام کارهایشان یاری می کند
گزارش تخصصی دبیر زیست شناسی ترغیب دانش آموزان به تفکر قبل از انجام کارهایشان مقطع متوسطه
فرمت ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات: 30 صفحه
شرح مختصر فایل
مقدمه
در نظام آموزشي با افراد متعددي روبرو مي شويم که عالم هستند و وقتي در آن زمينه علمي از آنها سوال مي کني، حاضر جواب هستند. اما اگر کمي آن طرف تر از آنها سوال نمايي، به دليل آنکه نمي توانند از نيروي تعقل خود بهره بگيرند، قادر به پاسخگويي نمي باشند، چنين افرادي زياد ديده مي شوند. مثلا در کلاس هاي درس اگر عين مطلب را از او بخواهند جواب مي دهد اما اگر تحليل او را نسبت به موضوع درسي بخواهند دچار مشکل مي شود. عده کمي نيستند دانش آموزاني که ظاهرا قواعد و فرمول ها را مي داند اما از کاربرد آنها در حل مسئله دچار ناتواني مي شوند. بسياري از مطالعات نشان دهنده اين واقعيت است که مدارس در آموزش و ايجاد توانمندي ها و منش هاي برتر فکري در دانش آموزان توفيق چنداني به دست نياورده اند . به عنوان نمونه، در مطالعه بين المللي پرلز که در سال 2001 و 2006 که در ارتباط با سواد خواندن صورت گرفته است نشان مي دهد فاصله فاحشي ميان پاسخ هاي حفظي و پاسخ هاي استنباطي دانش آموزان وجود دارد و اين امر نشاندهنده اين حقيقت است که دانش آموزان غالبا مصرف کننده فکر هستند نه توليد کننده . اصولا در مدارس ما، آموزش ها در سطح وسيعي ارائه مي شود، اما از عمق کمتري برخوردار است. به همين دليل است که فراگيران عادت کرده اند که مطالب اخذ شده را تنها در ذهن خود انبار کنند و کم کم مطالب انباشته شده را که به کار نمي آيد، در اثر مرور زمان از ياد ببرند. هر جلسه تدريس و آموزش، حداقل به يک جلسه مطالعه و تحقيق و تدبر در مباحث تدريس شده نياز دارد. دانش آموزان با انديشيدن در متن و درگير شدن با آن و حل تمرينات متعدد مي توانند به تحليل مطالب علمي بپردازند. و سپس با ترکيب آنها با يکديگر به نتيجه جديدي نائل بشوند آن وقت است که يادگيري عين لذت است و کم کم فرد مي تواند در مباحث مورد تدريس، نظر دهد و به ارزيابي موضوعات درسي بپردازد. مطلب و مفاهيم درسي در ظاهر عبارات خلاصه نمي شود، بلکه هر متن آموزشي مي تواند داراي مفاهيم عميق باشد. معلمان و متعلمان بايد بيشتر از حد معمول به عمق مطالب درسي توجه نمايند، هر چند که با محدوديت زمان تدريس مواجهه هستند. از طرفي نيز نظام آموزشي جهاني به طور کامل پرورش نيروي تعقل و تفکر را جدي نمي گيرد و اين مشکل به محتواي درسي، منابع آموزشي، شيوه هاي تدريس معلمان شيوه هاي امتحان و کمبود وقت و … بر مي گردد. اصولا نظام آموزشي بيشتر در سطوح پائين يادگيري توفيق يافته است و در سطوح کاربرد مطالب آموخته شده، تجزيه و تحليل يافته ها، ترکيب و ارزيابي آموخته ها، توفيق کاملي پيدا نکرده است. اگر دانش پژوهشي پس از يادگرفتن مطالب مهم درسي به تجزيه و تحليل داده پردازد و بتواند آنها را با هم ترکيب کند و از ترکيب آنها به نتايج تازه اي برسد که حتي در متن کتاب وجود ندارد، احساس لذت بخشي به او دست خواهد داد. به نظر ميرسد افرادي که در عرصه هاي موفق قدم بر مي دارند در کلاس هاي زيادي شرکت نکرده اند بلکه همان آموزش هاي اندکي را که ديده اند، در مورد آنها به تفکر و حل تمرين نشسته اند و توانسته اند مواد خامي که در اثر پژوهش در ذهن آنها ايجاد شده را پخته نمايند و از کاربرد آموخته ها در حل مسائل درسي و زندگي لذت ببرند بنابراين آموزش دادن و تعليم به تنهايي به درد نمي خورد بلکه مقدمه اي براي تفکر است تا آن آموخته ها به بار بنشيند آموزش و پرورش ديگر نمي تواند خود را در يادگيري طوطي وار محدود کند. لذا توجه اساسي درپرورش تفکر ازمهمترين کارهاي آموزش و پرورش بنظر ميرسد. همانگونه که امام علي (ع) در نهج البلاغه مي فرمايد اگر علم مطبوع نباشد، علم مسموع فايده ندارد. افرادي هستند که علم مطبوع ندارند يعني آنها نسبت به آموخته هاي خويش حکم ضبط صوت را دارند و نسبت به بازگويي مطالب عيني، آنها را تکرار مي کنند اما در آن تدبري ندارند. مرحوم شهيد مطهري(ره) در کتاب تعليم و تربيت اسلامي مي فرمايد يک نفر خارجي به دهي رفته بود در آنجا با يک دهاتي روبرو مي شود، هر سوالي از او ميکند اين روستايي جواب هاي نغز و پخته اي به او مي دهد. فرد خارجي مي گويد تو اينها را از کجا مي داني؟ جواب مي شنود که ما چون سواد نداريم فکر مي کنيم. اين نکته بسيار پرمعنايي است يعني آنکه سواد دارد معلوماتش را بيان مي کند ولي من فکر مي کنم و پاسخ مي دهم و فکر از سواد خيلي بهتر است.
برای دانلود گزارش تخصصی دبیر زیست شناسی ترغیب دانش آموزان به تفکر قبل از انجام کارهایشان مقطع متوسطه روی کادر زیر کلیک کرده و پس از وارد کردن مشخصات و ایمیل خود فایل را دانلود نمایید
دانلود گزارش تخصصی دبیر زیست شناسی ترغیب دانش آموزان به تفکر قبل از انجام کارهایشان مقطع متوسطه
محصولات مرتبط
