اقدام پژوهی کاهش اضطراب با بازی درمانی

اقدام پژوهی کاهش اضطراب با بازی درمانی,اقدام پژوهی آموزگار بازی درمانی,اقدام پژوهی ابتدایی کاهش اضطراب با بازی درمانی,اقدام پژوهی برتر کشوری بازی درمانی,اقدام پژوهی به صورت ورد بازی درمانی,اقدام پژوهی جدید بازی درمانی,اقدام پژوهی چند نمونه کاهش اضطراب با بازی درمانی,اقدام پژوهی چیست؟,اقدام پژوهی در مقطع ابتدایی بازی درمانی,اقدام پژوهی در مورد بازی درمانی,اقدام پژوهی رایگان بازی درمانی,اقدام پژوهی سال 96 بازی درمانی,اقدام پژوهی فرهنگیان بازی درمانی,اقدام پژوهی کاهش اضطراب با بازی درمانی

اقدام پژوهی کاهش اضطراب با بازی درمانی

تعداد صفحات فایل : 37 صفحه

فرمت فایل : ورد (word) و قابل ویرایش

شرحی از فایل

فهرست مطالب

عنوان صفحه
چکیده 6
مقدمه 7
بیان مسئله 8
توصیف وضع موجود 8
اهمیت موضوع 9
تجزیه و تحلیل اطلاعات 12
راه حل های پیشنهادی 14
ادبيات تحقيق 19
گردآوری شواهد دو 20
انواع اضطراب تحصیلی 16
نقش جنسیت در اضطراب امتحان 16
عوامل مؤثر در میزان اضطراب 17
چگونه می توان با اضطراب به طور صحیح برخورد کرد؟ 18
روش های پیشنهادی برای درمان اضطراب 18
راهکار های ایجاد آرامش در کودکان توسط والدین 22
نتيجه گيري 27
منابع و ماخذ 28

چکیده :

تظاهرات اضطراب در رفتار کودکان بخصوص در موقعیت هایی چون امتحان ،نقاشی کردن،بازی،محبت کردن در جمع ،ماندن در مدرسه می توان مشاهده و سنجش کرد.اتفاقا در سال تحصیلی اخیر خود من با چنین شرایطی در یکی از دانش آموزانم به نام (س_ه) مواجه شدم. او در صحبت کردن بین جمع دچار اضطراب می شد. و در کل اصلا آرام و قرار نداشت و در فعالیت های کلاسی نمی توانست پیش قدم شود.. .این عامل باعث شد که من این مشکل را پی گیری نمایم.و تا حد امکان در رفع آن تلاش کنم. پس از بررسی دریافتم که یکی از مهم ترین علت اضطراب این دانش آموز وابستگی به خانواده و مخصوصا پدر و ترس و هراس از کلاس و مدرسه بود.که این امر باعث تشدید اضطراب (س_ه) شده بود.که با ایجاد ارتباط با خانواده ی دانش آموز و صحبت کردن با آنان در زمینه ایجاد فضای آرام در خانواده ،بهبود روابط والدین با کودک ،شناخت شرایط و موقعیت های اضطراب زا و تلاش برای حذف آن و همچنین برقراری ارتباط صمیمی با دانش آموزم و صحبت های دوستانه و کمک از مشاوران با تجربه سعی نمودم که اضطراب و ترس را در اوکاهش دهم و دانش آموزم را تا حدی به آرامش مطلوبی برسانم.
یکی از مشکلات اساسی دانش آموزان در خانه و مدرسه اضطراب است اضطراب را می توان یک حالت هیجانی شایع دانست به طوری که همه ی ما دوره یا موقعیت هایی از زندگی را به خاطر می آوریم که در آن کم و بیش دچار اضطراب شده ایم. از نظر روانپزشکی اضطراب را می توان چنین تعریق کرد : ناآرامی ،هراس و ترس ناخوشایند یا احساس خطر قریب الوقوع که منبع آن قابل شناختن نیست.

مقدمه :

اضطراب در برخی مواقع، سازندگی و خلّاقیت را در فرد ایجاد می کند، امکان تجسّم موقعیت ها و سلطه بر آن ها را فراهم می آورد و یا آن که وی را برمی انگیزد تا به طور جدّی با مسؤولیت مهمی مانند آماده شدن برای یک امتحان یا پذیرفتن یک وظیفه اجتماعی مواجه شود. اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، در همه افراد در حدّی اعتدال آمیز وجود دارد و در این حد، به عنوان پاسخی سازش یافته تلقّی می شود، به گونه ای که می توان گفت: «اگر اضطراب نبود، همه ما پشت میزهایمان به خواب می رفتیم.» فقدان اضطراب ممکن است ما را با مشکلات و خطرات قابل ملاحظه ای مواجه کند: اضطراب است که ما را وامی دارد تا برای معاینات پزشکی و درمان بیماری ها به پزشک مراجعه کنیم، کتاب هایی را که از کتابخانه به عاریت گرفته ایم بازگردانیم، در یک جاده لغزنده با احتیاط رانندگی کنیم… و بدین سان، زندگی طولانی تر، سازنده تر و بارورتری داشته باشیم. بنابراین، اضطراب به منزله بخشی از زندگی هر انسان، یکی از مؤلّفه های ساختار شخصیت وی را تشکیل می دهد و از این زاویه است که برخی از اضطراب های دوران کودکی و نوجوانی را می توان بهنجار دانست و تأثیر مثبت آن ها را بر فرایند تحوّل پذیرفت. به عبارت دیگر، می توان گفت: اگر اضطراب از این حد فراتر رود و از حالت سازندگی خارج شده، جنبه مزمن و مداوم پیدا کند، نه تنها نمی توان این صورت را پاسخی سازش یافته دانست، بلکه باید آن را به منزله منبع شکست، سازش نایافتگی و استیصال گسترده ای تلقّی کرد که فرد را از بخش عمده ای از امکاناتش محروم می کند، آزادی و انعطاف او کاهش می یابد و طیف گسترده اختلال های اضطرابی را، که از اختلال های شناختی و بدنی تا ترس های غیر موجّه و وحشت زدگی ها گسترده اند، به وجود می آورد.