اقدام پژوهی بهبود بخشیدن به ضعف درسی دانش آموز کم شنوا

اقدام پژوهی ضعف درسی دانش آموز کم شنوا ,اقدام پژوهی آموزگار استثنایی,اقدام پژوهی ابتدایی ضعف درسی دانش آموز کم شنوا ,اقدام پژوهی برتر کشوری ضعف درسی دانش آموز کم شنوا ,اقدام پژوهی به صورت ورد ضعف درسی دانش آموز کم شنوا ,اقدام پژوهی جدید بهبود بخشیدن به ضعف درسی دانش آموز کم شنوا ,اقدام پژوهی چند نمونه ضعف درسی دانش آموز کم شنوا ,اقدام پژوهی چیست؟,اقدام پژوهی در مقطع ابتدایی ضعف درسی دانش آموز کم شنوا ,اقدام پژوهی در مورد بهبود بخشیدن به ضعف درسی دانش آموز کم شنوا ,اقدام پژوهی رایگان ضعف درسی دانش آموز کم شنوا

اقدام پژوهی بهبود بخشیدن به ضعف درسی دانش آموز کم شنوا

تعداد صفحات فایل : 38 صفحه

فرمت فایل : ورد (word) و قابل ویرایش

شرحی از فایل

فهرست مطالب

چکیده 7
مقدمه 8
توصیف وضع موجود 8
گردآوری اطلاعات(شواهد1) 9
پرسشنامه مدیریت زمان 10
ادبیات و پیشینه تحقیق 11
تعریف و تبیین واژه های کلیدی: 12
شیوه های گردآوری اطلاعات 13
تجزیه و تحلیل داده ها: 13
به طور کلی علل بی دقتی و دیر آموزی را به دو دسته کلی تقسیم می کنند: 14
یافته های تحقیق 15
تمرینات پیشنهادی 20
چگونگی یافتن و انتخاب راه حل ها 23
مراحل اجرای راه حل ها و چگونگی نظارت بر اجرای آنها 28
گرد آوری شواهد2 28
چگونگی ارزیابی و اعتبار یابی راه حل ها 28
تجدیدنظرها،پیشنهادها و تصمیم گیری 29
منابع 29

چکیده

معلمان بیشترین وقت را برای تماس با دانش آموزان ، مشاهده آنان و کمک به جریان رشد و تکامل آنها در اختیار دارند. معلم باید در روابط با شاگردان از اصول حسنه انسانی آگاه باشد و آنها را به کار بندد و محیطی را به وجود آورد که دانش آموزان، مشکلات خود را با او در میان گذاشته و او در حد توان به اصلاح و تغییر رفتار آنها اقدام نماید.معلم به این موضوع ایمان داشته باشد که رفع موانع تربیتی و کاهش مشکلات دانش آموزان ، خود مقدمه ای برای آماده سازی ذهنی دانش آموزان و ارائه مطالب درسی می باشد.
معلم متعهد، در طریق حفظ و تامین منافع واقعی شاگرد است ، در حل مسائل و مشکلات کوشاست . روحیه اش به گونه ای است از خدمت لذت می برد ، از ساختن و به عمل آوردن دانش آموز و قراردادنش در مسیری که مورد هدف است خرسند است.
لذا با با توجه به تعهد و مسئولیت خود در کلاس، با مشاهده ی عدم تمرکز نسترن دانش آموز کم شنوا که درس ها را به سختی یاد می گرفت و امسال سعی در حل کردن مشکل او شدم . زیرا بدون داشتن دقت و تمرکز حواس یادگیری صورت نمی گیرد.تمرکز حواس هنگام مطالعه کلید اصلی و اساسی درک و فهم مطالب است و کلید اساسی تمرکز حواس استفاده از روشهایی است که باعث تقویت و پرورش و مهارت در برقراری تمرکز حواس هنگام مطالعه می شوند.
ابزار گردآوری اطلاعات شامل مصاحبه، پرسشنامه، مشاهده و اسناد و مدارک می باشد.با اطلاعات به دست آمده ، مشخص شد مشکل دانش آموز دیر آموزی یا عدم تمرکز در کلاس است که به دنبال عوامل ایجاد کننده ی آن بر آمدم و راهکار های مناسب با توجه به اطلاغاتی که در کتابها ، تحقیقات در این زمینه و تجربیات شخصی خودم بود ارائه شد.

مقدمه

از جمله عواملی که در افزایش بهره وری در مطالعه و درک بهتر درسها و موفقیت در تحصیل بسیار موثر است ، داشتن تمرکز حواس به هنگام مطالعه است یعنی فرد در خود این توانایی را ایجاد کند که با اختیار و توجه دقت خود را بر روی موضوع یا کاری که انتخاب کرده با میل و اراده متمرکز نماید و از توجه به سایر موضوعات و کارها جلوگیری کند.
تمرکز نسبی است یعنی تقریبا همه افراد تا حدودی از آن بهره مند هستند و کسی نمی تواند ادعا کند کاملا بی دقت است و یا همیشه تمرکز حواس دارد. فراموش نکنیم تمرکز کارایی حافظه را افزایش می دهد. تمرکز یک امر اکتسابی است و با مهارت های لازم افزایش می یابد.
تمرکز حواس یعنی عوامل دیر آموزی را به حداقل رساندن.پس برقراری تمرکز حواس به میزان کاهش عوامل دیر آموزی بستگی دارد. یعنی هر چه عوامل مزاحم و مخل تمرکز بیشتر باشند توانایی حفظ تمرکز حواس کمتر است و برعکس.
لذا دیر آموزی یعنی خارج شدن از روند مطالعه یا جریان کاری و فرورفتن در افکار و تخیلات و یا انجام کار دیگر.برای ایجاد تمرکز حواس باید عواملی را که مانع از تمرکز می شود شناخت و در جهت رفع آنها اقدام کرد.