اقدام پژوهی بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف املایی دانش آموزان پایه دوم

اقدام پژوهی بهبود مشکلات روخوانی,اقدام پژوهی آموزگار بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف املایی دانش آموزان پایه دوم,اقدام پژوهی ابتدایی ضعف املایی,اقدام پژوهی برتر کشوری ضعف املایی,اقدام پژوهی به صورت ورد بهبود مشکلات روخوانی,اقدام پژوهی جدید ضعف املایی,اقدام پژوهی چند نمونه ضعف املایی,اقدام پژوهی چیست؟,اقدام پژوهی در مقطع ابتدایی پایه دوم,اقدام پژوهی در مورد بهبود مشکلات روخوانی,اقدام پژوهی رایگان بهبود مشکلات روخوانی,اقدام پژوهی سال 96 بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف,اقدام پژوهی فرهنگیان بهبود مشکلات روخوانی,

اقدام پژوهی بهبود مشکلات روخوانی ،شناختن حروف و ضعف املایی دانش آموزان پایه دوم 

تعداد صفحات فایل : 30 صفحه

فرمت فایل : ورد (word) و قابل ویرایش

شرحی از فایل

چکیده:

اغلب مشاهده می شود دانـش آموزی مطلبی را می خواند یا اولیـای او عقیده دارند مرتّب درس می خواند اما نمی فهمد یا دانش آموز دیگری با وجود این که تلاش می کند اما در املانویسی مشکل دارد تمام این اشکالات بر می گردد به ضعف دانش- آموز در روخوانی و آگاه نبودن او به روش مطالعه .
یک معلّم آگاه وعلاقه مند به شغل معلّمی باید ابتداروشهای مطالعه وروان خوانی را به دانش آموزان خود بیاموزد وسپس در پی برطرف کردن اشکالات در دروس دیگر باشد و این مقدور نمی باشد مگر این که خود معلّم از روشهای مختلف مطالعه و روان خوانی اطّلاع کافی داشته باشد .بنده آموزگار کلاس دوم ابتدایی در سال تحصیلی اخیر دو دانش آموز به نام های سید رضا و محمد مهدی داشتم که در روخوانی دروس بسیار مشکل داشتند و در خواندن صداها نیز با مشکلات بسیاری برخورد می کردند.
برای پیدا کردن راه کارها نیاز به یک سری اطلاعاتی داشتم، نظیر این اطلاعات را از طریق خود دانش آموزان، پرونده ، والدین و مشاور مدرسه جمع آوری کردم با توجه به این اطلاعات راه کارهایی را یافتم و آنها را با دانش آموزان به مرحله اجرا در آوردم. جملگی این راه کارها برای تقویت حافظ دیداری، تقویت توالی دیداری و تقویت حافظه شنیداری بود که سید رضا و محمد مهدی در آنها ضعف داشتند. در پایان اجرای این راه حل ها ، نتیجه خوبی از پیشرفت دانش آموزان به دست آمد که امیدوارم این را حل ها را هم سایر معلمان برای کاهش ضعف در درس املاء دانش آموز به کار ببرند.

مقدمه

نوشتن و خواندن وسیله ای است برای پی بردن به افکار دیگران و گفتار و نوشتن وسیله ای برای آگاه ساختن دیگران از مقاصد و افکار خود. بنابراین تمام کوششهایی که در زمینه آموزش زبان در دبستان انجام می گیرد، باید در جهت پرورش ارکان چهار گانه آن یعنی، شنیدن ، گفتن و خواندن باشد.
املاء کلمه ای است عربی و به معنای پرکردن، مطلبي را تقرير تا ديگران بنويسند ، طريقه نوشتن درست كلمات و درست نويسي و بكار رفته است.
در این تحقیق در جهت هدف های زیر برای رفع مشکل املای دانش آموز به نام سید رضا و محمد مهدی انجام گرفته است:
1- تقویت حافظه دیداری دانش آموز
2- تقویت توالی دیداری دانش آموز
3- تقویت حافظه شنیداری دانش آموز
امید که با انجام این راه کارها خود و همکاران بتوانیم در جهت موفقیت دانش آموزان گام برداریم.