مقاله تجارب برتر تدریس استفاده از روش ها و ابزارهای اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی,مقاله تجربیات برتر تدریس استفاده از روش ها و ابزارهای اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی, مقاله تجربیات برتر تدریس آموزگار , مقاله تجربیات برتر تدریس آموزگاران, مقاله تجربیات برتر تدریس ابتدایی ,مقاله تجربیات برتر تدریس دبستان ,مقاله تجربیات برتر تدریس متوسطه اول ,مقاله تجربیات برتر تدریس متوسطه دوم ابزارهای اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی,مقاله تجربیات برتر تدریس مدیر ,مقاله تجربیات برتر تدریس مدیران, مقاله تجربیات برتر تدریس معاون ,مقاله تجربیات برتر تدریس معاونان, مقاله تجربیات برتر تدریس معلم ,مقاله تجربیات برتر تدریس معلم ابزارهای اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی,مقاله تجربیات برتر سنجش و ارزشیابی ,مقاله تجربیات سنجش و ارزشیابی ,مقاله توجه به رشد همه جانبه دانش آموزان ,مقاله استفاده از روش ها و ابزارهای اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی ,مقاله دانلود تجربیات برتر تدریس ,مقاله نمونه تجربیات برتر تدریس
استفاده از روش ها و ابزارهای اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی
متناسب با اهداف، ماهیت و نوع مواد درسی
فرمت فایل: ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات : 26 صفحه
مقدمه کوتاه :
اهداف ارزشیابی تشخیصی عبارتند از :
_مشخص نمودن میزان آموخته های دانش آموزان و معلومات آنان .
“ بدیهی است این شناسایی سنگ زیر بنای آموزش های بعدی دانش آموزان خواهد بود . ”
_ کشف و تشخیص معضلات ، مشکلات و نارسایی های آموزشی دانش آموزان .
_ وجود مشکلات گوناگون آموزشی دردانش آموزان امری طبیعی و تقریبا اجتناب ناپذیر می باشد که به
وسیله ی ارزشیابی تشخیصی می توان به این مشکلات پی برد و در جهت برطرف نمودن آنها برنامه ریزی مناسب طراحی نمود . ”
_ اتخاذ برنامه ی مناسب همراه باتصمیم گیری در جهت نوع آموزش لازم در راستای برطرف نمودن نقاط ضعف آموزشی دانش آموزان .
نتایج ارزشیابی تکوینی برای معلم و دانش آموز
_ ایجاد بازخوردی برای معلم و دانش آموز که در سایه ی آن می توانند مشاهده کنند هدفهای آموزشی تا چه اندازه تحقق یافته است .
_ تصمیم گیری معلم با استقاده از این بازخورد ، در مورد انطباق برنامه و روشهای آموزشی با سطح یادگیری و نیازهای دانش آموزان .
_ ایجاد فرصت برای دانش آموزان در جهت توجه نسبت به آنچه یاد می گیرند و مهارت ها و
توانایی های فکری خود را پرورش دهند .
_ ایجاد امکان برای دانش آموزان در جهت کسب آگاهی از نقاط ضعف و قوت خود برای رسیدن به اهداف آموزشی ، رفع نارساییها و پرورش و تقویت جنبه های مثبت توانایی های خود .
هدفهای ارزشیابی تکوینی
الف ـ آگاهی از کیفیت برنامه ی درسی و پیشرفت آن .
ب ـ بررسی روشهای تدریس معلم و کیفیت یادگیری دانش آموز و راهنمایی او و اصلاح تدریجی
فرایند آموزش و یادگیری .
ج ـ به دست آوردن نمرات و قضاوت درباره ی فراگیری مرحله به مرحله دانش آموز در
چهار چوب هدفهای جزیی و رفتاری آن بخش .
اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “مقاله استفاده از روش ها و ابزارهای اندازه گیری و سنجش پیشرفت تحصیلی متناسب با اهداف، ماهیت و نوع مواد درسی”
محصولات مرتبط
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.